朗读教学的“三性”原则

• 作者: 黄俏梅
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 朗读教学 语文课程标准 素质教育 语文素养 语文教学 课文内容 陶冶情感 练习题
• 年，卷（期）: 2007,（5）
• 页码范围: 75-76
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

素质教育在不断地深入，朗读教学也显得日益重要。书店里一位位埋头于购买成堆的练习题来提高孩子语文素养的家长随处可见，可真正认识到朗读重要性与有效性的却没几个。朱自清先生在《论朗读》一文中指出“读的用处最大，语文教学上应特别重视它”。语文课程标准也明确规定：各年级都要重视朗读，充分发挥对理解课文内容，发展语言、陶冶情感的作用。

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1	黄俏梅		2	1	1.0	1.0