作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
推荐文章
新课程下教师的自我反思与教师专业化发展
新课程
教师
自我反思
专业化发展
新课程下教师的自我反思与教师专业化发展
新课程
教师
自我反思
专业化发展
成就动机归因理论与教师自我发展意识
自我发展意识
成就动机归因理论
启示
教师专业自我发展的基本路径
教师专业发展
教师专业自我发展
路径
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 自我设计与教师发展
来源期刊 河南教育(基教版) 学科
关键词
年,卷(期) 2007,(3) 所属期刊栏目 专题研讨
研究方向 页码范围 19
页数 3页 分类号
字数 4554字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1003-2223-B.2007.03.009
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 王新顺 7 0 0.0 0.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2007(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
河南教育(基教版)
月刊
1003-2223
41-1033/G4
大16开
河南省郑州市
36-30
1978
chi
出版文献量(篇)
8729
总下载数(次)
2
总被引数(次)
2537
论文1v1指导