解读“关键事件”教师隐性教育知识显性化的新视角

• 作者: 高芹
• 来源期刊: 教育情报参考
• 学科: 教育
• 关键词: 教师“专业化” 教育知识 关键事件 解读 显性化 反思性实践者 教师专业发展 专业地位
• 年，卷（期）: 2007,（10）
• 页码范围: 29-30
• 页数: 2页
• 分类号: G451

摘要

当前，教师“专业化”呈现出由近代“技术熟练者”范式向现代“反思性实践者”范式转化的趋势。“教师专业自主”被认为是教师专业地位的象征，并成为专业化过程中的必要条件。对教师隐性教育知识的解读与意义建构也成为教师专业发展探讨的新视点。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高芹	云南曲靖师范学院初等教育学院	17	154	5.0	12.0