谈对文本个性化的解读

• 作者: 张建
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 个性化 文本 尊重学生 解读 教学片段 《九色鹿》 语文第七册 语文课堂
• 年，卷（期）: 2007,（7）
• 页码范围: 32
• 页数: 1页
• 分类号: G451.6

摘要

现在的语文课堂，广大教师能突出学生的主体地位，尊重学生的独特体验以及个性化的理解。可有的教师为了体现尊重学生对文本的理解，无原则地包容学生的所有回答，即使是错误的，教师也不予纠正或引导，长期下去会对学生的是非观、价值观的形成和发展产生负面的影响。下面是笔者不久前听一位年轻老师教学苏教版小学语文第七册《九色鹿》的教学片段。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张建		3	4	1.0	2.0