“实验-探究”模式在概念教学中的运用

• 作者: 温惠仪
• 来源期刊: 中学理科：综合
• 学科: 教育
• 关键词: 化学实验 概念教学 化学概念 教学模式 教学过程 学生参与 组织教学 教学程序
• 年，卷（期）: 2007,（8）
• 页码范围: 69-70
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

化学概念都是抽象的知识，都是比较难理解和不易掌握的．概念教学课的一个重要特征是：以化学实验提供的事实，让学生参与概念的形成过程．故若在化学概念的教学过程中，适当运用“实验-探究”的教学模式能促进形成概念，有利于学生理解和掌握概念．“实验-探究”教学模式可按“问题-实验-讨论”的基本教学程序去组织教学．在该模式中，“实验”是手段，“探究”才是模式的核心．

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1	温惠仪		1	0	0.0	0.0