以问题为基础的学习理论框架

• 作者: 袁浩斌
• 来源期刊: 现代护理
• 学科: 教育
• 关键词: 护理教育 以问题为基础的学习 理论框架
• 年，卷（期）: 2007,（4）
• 所属期刊栏目: 双语专栏
• 页码范围: 298-301
• 页数: 4页
• 分类号: G64
• 字数: 2233字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1674-2907.2007.04.002

摘要

作为一种以学生为中心的合作性的学习方法,以问题为基础的学习(PBL)已被运用于护理教育.PBL能激发学生自导式学习的动力,促进学生评判性思维与问题解决的技能.本文主要阐述PBL的理论框架,其来源于"新学习",包含"学习是建构式活动","学习是情境式活动"和"学习是社会式活动"三大原则.