浅析新课程改革中教师的态度取向

• 作者: 徐建芳
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 态度取向 教师培训 新课程改革
• 年，卷（期）: 2007,（10）
• 页码范围: 66-68
• 页数: 3页
• 分类号: G420

摘要

基础教育课程改革是一个牵动基础教育全面改革的系统工程，直接影响学生的身心发展和教育质量的提高。新课改中教师群体存在抵制规避、得过且过、适应、胜任四种态度取向，可以看出后两种态度取向有利于新课改的顺利开展。本文试图通过教师培训，即通过强化教师参加培训的意识，提高培训者的素养，注重培训的实效，建立完善的培训评估体系等，使前两种消极的态度取向有所改善，逐渐对新课改起到积极的促进作用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐建芳	河南大学教育科学学院	3	5	1.0	2.0