数学史取向的问题解决教学

• 作者: 刘超
• 来源期刊: 数学教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 数学史 问题解决 教学
• 年，卷（期）: 2008,（8）
• 所属期刊栏目: 高教园地与研究生论坛
• 页码范围: 60-61,65
• 页数: 3页
• 分类号: G633
• 字数: 3250字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-0452.2008.08.025

摘要

数学史取向的问题解决教学旨在把数学名题融入问题解决教学,侧重于对历史上所用各种数学思想方法进行比较分析,使学生了解不同文化背景中的数学思考方式,培养数学洞察力,启发数学思想方法,提升数学思维能力,并可在社会历史文化与数学思维的双重醺陶下,获得数学认知活动的文化意义,在数学教育中实践多元文化关怀.