对"波罗尼亚进程"障碍性因素的批判性分析

• 作者: 许竟
• 来源期刊: 中国高等学校学术文摘·教育学
• 学科: 哲学
• 关键词: 波罗尼亚进程 欧洲国家 高等教育改革
• 年，卷（期）: 2008,（4）
• 页码范围: 607-622
• 页数: 16页
• 分类号: B0
• 语种: 英文
• DOI: 10.1007/s11516-008-0040-4

摘要

自1999年<波罗尼亚宣言>提出在欧洲范围内创建"高等教育区"的目标以来,大多数欧洲国家的高等教育改革在不同程度上都受到了该目标的引导.从相关成员国在高等教育改革中面临的各种困难来看,波罗尼亚进程迄今取得的成果不容乐观.笔者认为,该进程的设计者与实施者之间在利益上存在一种张力,这种张力从根本上威胁到进程的实际进展;各国在调整高等教育结构中所面临的各种困境,则主要在于教育制度本身对传统所产生的文化依附性,以及高等教育部门在社会中所享有的不同程度的学术自治.