创设“冲突情境”——改变“错误概念”的有效教学

• 作者: 梁巧红 赵云波
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 前概念 物理现象 物理学习 认知结构 促进作用 中学物理 牛顿第三定律 拔河比赛 受力分析 牛顿第二定律
• 年，卷（期）: zxwl_2008,（3）
• 页码范围: 6-7
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

【正】 物理概念是物理学习的核心,对物理概念的理解正确或是偏差直接影响着学生的物理学习.在正式学习某一物理概念之前,学生往往对相关的物理现象已经有了自己的认识,并形成了一些观点,我们称之为"前概念".前概念曾一度受到人们的高度关注,正确的前概念对学生的学习有积极的促进作用,能帮助学生更好的理解概念,实现认知结构的同化;而有些物理现象的本质常被物理表象所遮掩,凭直觉认为是正确的前概念却往往是片面或者是

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	梁巧红		1	0	0.0	0.0
2	赵云波		1	0	0.0	0.0