用问题实现数学课堂教与学的互动——新课程背景下课堂教学引发的思考

• 作者: 鲍炯萍
• 来源期刊: 中等职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 问题 教学互动 新课程
• 年，卷（期）: 2008,（5）
• 所属期刊栏目: 教学心得
• 页码范围: 36-38
• 页数: 3页
• 分类号: G71
• 字数: 3001字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-783X.2008.05.015

摘要

教学相长包含教与学之间既制约又促进的辩证关系.新课程改革主张"数学应面向全体学生",提倡学生通过自主探索、动手实践、合作学习、阅读自学等数学活动,使学生获得更高的数学修养.这就要求课堂教学与时俱进,转变观念,为学生创造积极思索的空间.可行的做法是根据实际情况,通过恰当地设计一个或几个问题(即"问题串"),把一堂课的知识自然而然地贯穿起来,引导学生去思考、发现、总结、应用,实现数学课堂教与学之间的互动.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	鲍炯萍		1	0	0.0	0.0