背诵在文言文教学与学中的科学性分析

• 来源期刊: 语文教学通讯(高中刊)
• 学科: 教育
• 关键词: 文言文教学 背诵 性分 科学 信息获取方式 学习方法 生活节奏 高中生
• 年，卷（期）: 2008,（1）
• 页码范围: 21-22
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3|H131
• 语种: 中文

摘要

在文言文教学被边缘化的今天,背诵也与文言文如影随形,几经起落浮沉.尤其是随着生活节奏的不断加快和信息获取方式的方便快捷化,背诵几乎已被视为机械和低效的同义词.其实,背诵在高中文言文的教与学中有着独特的作用:高中生学习文言文的规律和特点、文言文教学的实际情况以及文言文本身的特点,决定了背诵是一种切实有效的学习方法.