努力成为研究型数学教师——兼论数学教师在课改中的自我适应

• 作者: 黄秦安
• 来源期刊: 湖南教育：数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: 中小学数学教师 研究型教师 自我适应 课改 数学课程改革 中小学校 社会效益 重点中学
• 年，卷（期）: 2008,（6）
• 页码范围: 4-7
• 页数: 4页
• 分类号: G633.6

摘要

如果要对数学教师进行某种分类，可以有许多划分的标准：既可以从职称级别上划分，比如在中小学校，有所谓二级、一级、高级之差别；也可以从社会效益上去划分，例如重点中学与非重点的教师；还可以从荣誉上去划分，比如优秀教师、特级教师等．由于社会进步、时代发展和数学课程改革的深化对高素质数学教师的普遍需求，从数学教师的教学活动特征上进行划分就显得十分必要．本文将从中小学数学教师应努力成为研究型教师这一角度进行一些分析，并提出一些建议．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄秦安	陕西师范大学数学与信息科学学院	101	744	13.0	26.0