课堂生态的内涵及研究取向

• 作者: 陈维振 黄远振
• 来源期刊: 教育科学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂生态 "课堂生态"研究 课堂教学
• 年，卷（期）: 2008,（10）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 48-50
• 页数: 3页
• 分类号: G42
• 字数: 4443字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-718X.2008.10.012

摘要

课堂生态的内涵涉及课堂生态的结构、特征和功能三个方面.教师、学生和环境构成课堂生态的结构;课堂生态具有整体性、协变性和共生性的特征;课堂生态具有中介与传递、加工与建构、调整与适应、促进与驱动等生态功能及其动力机制.这些内涵具有跨学科与普遍性意义.课堂生态研究应选择三种价值取向,即整体性取向、互动性取向和平衡性取向.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈维振	福建师范大学外国语学院	24	874	11.0	24.0
2	黄远振	福建师范大学外国语学院	58	653	11.0	25.0