走出习作评改的“阴霾”--对小学习作评改的再思考

• 作者: 曾扬明
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 习作评改 教师指导 小学 学生习作 习作批改 习作教学 五年级 普遍性
• 年，卷（期）: 2008,（5）
• 页码范围: 56-58
• 页数: 3页
• 分类号: G623.24

摘要

目前，习作教学的一般模式为“教师指导——学生习作——教师批改——教师讲评”。在对学生习作的评改环节中，许多教师往往耗费大量的心血，然而收效甚微。长期在低效、甚至无效的劳动中耕耘，习作评改成了教师心中的“阴霾”。笔者对本校五年级教师和学生就习作评改进行了调查，内容包括教案编撰和习作批改查看等。虽然调查范围不是很大，但笔者认为其中反映出来的问题仍然具有普遍性，现总结如下，以期与同行商榷。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曾扬明		72	19	2.0	3.0