美国教师发展学校（PDS）的实践及其启示

• 作者: 李天凤 罗华玲
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教育理论与实践 教师发展学校 美国 教师专业发展学校 20世纪80年代末 平等合作关系 教师教育 教育情境
• 年，卷（期）: 2008,（4）
• 页码范围: 127-128
• 页数: 2页
• 分类号: G451

摘要

一、美国教师专业发展学校的实践 产生于20世纪80年代末期美国的教师专业发展学校（Professional Development School，简称PDS）并非重建一所学校，而是以具普遍性的中小学为基地，在大学、中小学间建立平等合作关系，沟通教育理论与实践的联系，消除二者间长期各自分离的隔阂，将教师教育、专业发展置于第一线教育情境之中，发现教学实践的现实问题，研究并加以解决。以此为契机使

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗华玲	云南师范大学教育科学与管理学院	9	62	3.0	7.0
2	李天凤	云南师范大学教育科学与管理学院	39	122	6.0	10.0