让读＂爬坡＂

• 作者: 邬旭初
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 课文解读 精神享受 操作层面 朗读 学生 催化剂 实效性 教师
• 年，卷（期）: 2008,（7）
• 页码范围: 50-51
• 页数: 2页
• 分类号: G633.33

摘要

朗读是课文解读的“催化剂”，朗读是学生感悟文本的“桥梁”，朗读更是一种高尚的精神享受。朗读的方式不是一成不变的，作为教师，需要对学生的朗读加强操作层面的指导，使学生能有滋有味地读，使学生能恰如其分地读，从而提高朗读的实效性，让读“爬坡”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邬旭初		1	0	0.0	0.0