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摘要:
教师要站在整个语文教学的全局上审视教材.根据学生的年龄特点把握教材,精心地重组教材,不是被教材牵着鼻子走,不是把教材看成是一些支离破碎的知识点,而是灵活使用教材,把握教材内容的内在联系,注意向课外扩展延伸的。
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如何构建灵动的小学语文课堂
灵动课堂
小学
语文教学
内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 鲜活灵动——语文课堂上的追求
来源期刊 中国农村教育 学科 教育
关键词 语文课堂 重组教材 鲜活 年龄特点 语文教学 教材内容 知识点 学生
年,卷(期) zgncjy_2008,(11) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 64
页数 1页 分类号 G633.3
字数 语种
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研究主题发展历程
节点文献
语文课堂
重组教材
鲜活
年龄特点
语文教学
教材内容
知识点
学生
研究起点
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中国农村教育
旬刊
大16开
安徽省黄山市苹果山庄
1989
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