“五度”开发有效理答——小学语文课堂教学中理答策略的实践与研究

• 作者: 余淑君
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 语文课堂教学 实践 小学 回答问题 对话形式 专业委员会 博士生导师 副理事长
• 年，卷（期）: xxywjx_2008,（10）
• 页码范围: 36-38
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3

摘要

教师要能让课堂平静的思想荡起无数的涟漪，然后在与学生一次次的对话高潮中不断地抚平、掀起，使整个课堂的各个因素充满着相互问的引力，从而不断扩张课堂的张力，使教学产生理想的效果。理答作为一种重要的教学对话形式，正是彰显课堂张力的智慧快车。对于理答，全国课程专业委员会副理事长、博士生导师崔允都教授认为：理答是教师对学生回答问题后的反应和处理，它既是一种教学行为，也是一种评价行为。它是教师对学生的回答作出的即时评价，以引起学生的注意与思考，其实质是教学信息的传输与反馈。可以说，有效的理答直接关系到学生回答问题的敏捷程度和积极性，教师的理答越是积极主动，越是持肯定、欣赏的态度，

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1	余淑君		1	0	0.0	0.0