哲学解释学观照下的教育对话的特征

• 作者: 冯茁 刘玉霞
• 来源期刊: 辽宁教育研究
• 关键词: 哲学解释学 对话 教育对话 理解
• 年，卷（期）: 2008,（1）
• 所属期刊栏目: 新视野
• 页码范围: 13-15
• 页数: 3页
• 字数: 4826字
• 语种: 中文

摘要

哲学解释学与教育对话有着内在的契合,哲学解释学关于理解与对话问题的诠释和对人的生存、意义的关注对于回答"教育对话是什么"提供了一个独特的研究向度.从哲学解释学的视角审视教育场城中的各种对话关系,在本体论的层面上透析教育对话的深层内涵,即主体性对话、理解型对话和反思性对话.从本体论角度考察教育对话,以解释学的思维观照教育对话成为教育研究的一种必然选择.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	冯茁		20	196	7.0	14.0