激趣引导，亲历科学探究——《一杯水里能溶解多少食盐》教学案例与反思

• 作者: 毕研春
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 科学探究 教学案例 引导 激趣 《科学课程标准》 学生参与 食盐 溶解
• 年，卷（期）: 2008,（9）
• 页码范围: 196
• 页数: 1页
• 分类号: G623.6

摘要

《科学课程标准》明确指出：“以培养小学科学素养为宗旨的科学教育强调，以学生参与丰富多彩的活动为主要形式，这些活动应当是学生熟悉的、能直接引起他们学习兴趣的、精心选择和设计的、具有典型科学教育意义的。”只有亲历实验过程，学生才能体验科学发现、科学探究、科学创新的过程，提高科学素养。因此教师在教学中应对学生进行激趣引导，让他们亲历科学探究过程：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	毕研春	山东邹平县临池镇中心小学	1	0	0.0	0.0