课程整合的现状分析与策略思考

• 作者: 龙迪辉
• 来源期刊: 当代教育论坛：校长教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 学科课程整合 信息技术与课程整合 学科教学整合 现状 课堂教学过程 整合论 课程内容 课程研制
• 年，卷（期）: 2008,（10）
• 页码范围: 112-113
• 页数: 2页
• 分类号: G40-057

摘要

关于信息技术与学科课程整合，日前大致有“大整合论”和“小整合论”。“大整合论”认为，整合是将信息技术融人到课程的整体中去，改变课程内容和结构，变革整个课程，通过基于信息技术的课程研制，创立信息化课程文化。“大整合论”观点有助于从课程整体的角度去思考信息技术的地位和作用。“小整合论”则将课程等同于教学，这种观点将信息技术与课程整合等同于信息技术与学科教学整合。这种“整合”就是将信息技术主要作为一种工具、媒介和方法融入到教学的各个层面，如教学准备、课堂教学过程和教学评价等之中，用技术去支持和改进学科教学。

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1	龙迪辉		15	3	1.0	1.0