情境认知理论及其在教学中的应用

• 作者: 王旭红
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 情境认知理论 应用 教学 国外学者 社会环境 “情境” 社会行为 教育学
• 年，卷（期）: 2008,（10）
• 页码范围: 9-11
• 页数: 3页
• 分类号: G40-03

摘要

一、情境认知理论的内涵 （一）对情境认知理论的语词解说 情境认知理论（situated cognition）源于国外教育学界。根据国外学者对情境认知理论的研究，更适合把“situated cognition”翻译成“情境认知”。关于“情境”和“情景”的中文意思，不同字典的释义又有不同。根据《韦伯斯特词典》所下的定义：情境是指“与某一事件相关的整个情景、背景或环境”，换言之，情境是指一个人在进行某种行动时所处的社会环境，是人们社会行为产生的具体条件；而情景是指情况和光景。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王旭红	湖南人文科技学院教育科学系	13	111	5.0	10.0