如何引导学生有效地建构数学知识

• 作者: 李春娟
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 引导学生 数学知识 《数学课程标准》 数学学习 “再创造” 认知结构 教学实例 组织者
• 年，卷（期）: 2008,（10）
• 页码范围: 173
• 页数: 1页
• 分类号: G62

摘要

《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”学生是学习的主体，所有的新知识只有通过学生自身的“再创造”活动，才能纳入其认知结构中，才可能成为有效的知识。下面结合自己的教学实例，谈谈引导学生有效地建构数学知识的做法和体会。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李春娟		17	2	1.0	1.0