感悟·积累·运用——阅读教学的重要方法

• 作者: 刘礼峰
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 语文阅读教学 感悟 语文教学 返璞归真 人文性 工具性 学生 教师
• 年，卷（期）: 2008,（12）
• 页码范围: 35
• 页数: 1页
• 分类号: G623.23

摘要

语文的工具性与人文性统一的这个特性，决定了语文阅读教学必须重感悟、重积累、重运用。过去的阅读教学，教师多讲解多分析，学生少读背少感悟，结果导致语文教学“高耗低效”，苦了老师，误了学生。痛定思痛，语文阅读教学必须返璞归真。

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1	刘礼峰		1	0	0.0	0.0