谈如何培养低年级学生识字的兴趣

• 作者: 黄玉平
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 低年级学生 识字教学 培养 学习兴趣 语文教学 教学观念 教学状态 生字
• 年，卷（期）: 2008,（4）
• 页码范围: 30
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

识字是阅读和写作的基础，是人一生学习的起点，是语文教学的一项重要任务，其重要性不言而喻。传统的识字教学由于形式单一，摆脱不了重复三步走的模式：圈生字——读生字——记生字。学生识字的方法太简单：加一加，减一减，换偏旁，数倍件，一点新鲜感也没有，机械、重复、枯燥无味，不要说学生一提起识字就打不起精神，就是老师教得也快腻了。因此，只有更新教师的教学观念，采用灵活多样，丰富多彩的方法，才能不断地给识字教学注入新的活力和生机，才能激发学生的学习兴趣，激活学生主动识字的热情，提高识字教学的质量，从根本上改变“高耗低效”的教学状态。

作者信息

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