“等可能性”知识不宜在小学里教学的几点理由

• 作者: 程继德 陆晓蓉
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学要求 小学 知识 数学课 三年级 课时 学生 教材
• 年，卷（期）: 2008,（4）
• 页码范围: 41-42
• 页数: 2页
• 分类号: G62

摘要

笔者听过一节三年级的数学课，内容是《统计与可能性》的第一课时。该内容教材是这样安排的：让学生按小组从装有三个红球，三个白球的口袋中任意摸一个球，一共摸40次，将结果记录下来，再观察数据后回答你发现了什么？教学要求为通过摸球的实验，体验和认识一些事件发生的可能性是相等的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	程继德		5	0	0.0	0.0
2	陆晓蓉		1	0	0.0	0.0