情景教学的病理学学习效果分析

• 作者: 丁矢 张艳平 李雪兰
• 来源期刊: 卫生职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 建构主义 情景教学 病理学 学习效果
• 年，卷（期）: 2008,（8）
• 所属期刊栏目: 调查报告
• 页码范围: 116-117
• 页数: 2页
• 分类号: G427
• 字数: 3352字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-1246.2008.08.071

摘要

目的 探讨病理学教学中的情景创设及其教学效果.方法 分别采用情景教学与传统教学,并进行教学效果比较.结果 理论测试成绩:实验组平均分为80.6分,对照组平均分为72.0分,经t检验,P＜0.01;实践技能测试成绩:实验组和对照组的正确率经)x2检验,P＜0.05;病例分析测试成绩:实验组和对照组的成绩分布经行列表x2检验,P＜0.05,以上结果均显示实验组的教学效果优于对照组.结论 情景教学是一种行之有效的教学方法,在教学过程中能明显地激发学生的学习兴趣.调动其学习主动性,启迪其自主思维,提高学生合作学习、分析问题、解决问题及获取信息的能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李雪兰		20	39	4.0	5.0
2	丁矢		28	39	4.0	4.0
3	张艳平		35	43	4.0	5.0