当代技术知识观对技术课程设计的影响

• 作者: 唐小俊
• 来源期刊: 教育研究与评论（技术教育版）
• 学科: 教育
• 关键词: 技术知识观 技术知识 技术教育 技术课程设计
• 年，卷（期）: 2009,（1）
• 页码范围: 4-8
• 分类号: G42
• 字数: 6374字
• 语种: 中文

摘要

技术知识观是制约技术教育课程发展的重要变量.当代技术知识观表明:技术知识具有形态多样性、结构层次性、任务逻辑性.因此,在技术教育课程的设计中,必须依据当代技术知识观,确立与之相适应的多元课程目标体系,实现学生全面而平衡的发展;构建以"任务逻辑"为组织方式的课程模式,实现多种形态技术知识在课程中的整合;超越单纯的认知学习或技术操作学习,实现"手-心-脑、实践-感知-思考"等共同参与的整体性学习.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐小俊	南京师范大学教育科学学院	19	204	7.0	14.0