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试论以课程统整提升学校课程领导力
试论以课程统整提升学校课程领导力
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摘要：
随着课程改革的不断深入，学习时空与课程资源之间，基础落实与个性发展之间，育人目标整体性与教师专业特长个性之间，教学集体性与学生学习个别化之间的矛盾日渐突出，只有通过科学制订学校年度课程计划，开展“学段统整”，启动“学域统整”，探索“学科统整”，开展“学程统整”实验等步骤，上述问题才能得以解决。
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文献信息
| 篇名 | 试论以课程统整提升学校课程领导力 | ||
| 来源期刊 | 上海师范大学学报：基础教育版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 课程改革 课程统整 课程领导力 | ||
| 年，卷（期） | 2009,（1） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 62-66 | |
| 页数 | 5页 | 分类号 | G632.3 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
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课程改革
课程统整
课程领导力
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相关学者/机构
期刊影响力
上海师范大学学报：基础教育版
主办单位：
中国上海师范大学
出版周期：
季刊
ISSN：
1004-8634
CN：
31-1120/C
开本：
出版地：
上海市桂林路100号
邮发代号：
4-764
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
946
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