启发式教学在数学课堂上的应用

• 作者: 赵晔
• 来源期刊: 现代校长与管理艺术
• 学科: 教育
• 关键词: 启发式教学 数学课堂 应用 形式艺术 《学记》 “导” 巧妙性 适度性
• 年，卷（期）: 2009,（2）
• 页码范围: 53-55
• 页数: 3页
• 分类号: G426

摘要

一、启发式教学应重“导”而非“牵”。“启发”又称“启发式”，是后人在孔子的格言和朱熹的解释中概括而来的。“启发”主要指教学的表现形式艺术，强调教学的适度性和巧妙性。对于这一点，《学记》给予了更深刻的具体说明，并且强调：引导，但不是牵着学生的鼻子走；鼓励，而不是压抑学生；点拨，不是把答案全部端给学生。

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1	赵晔		1	0	0.0	0.0