新课程背景下初高中数学教学的现状及其衔接对策

• 作者: 潘菊玲 郑志培
• 来源期刊: 中学数学教与学：下半月初中读本
• 学科: 教育
• 关键词: 高中数学教学 新课程背景 初中数学教师 数学学习 现状 初中阶段 新课程改革 可持续发展
• 年，卷（期）: 2009,（1）
• 页码范围: 13-16
• 页数: 4页
• 分类号: G633.6

摘要

一、问题的提出 在新课程改革的大背景下，各个学校都在努力探索各种教学策略，并取得了一定的效果．但我们也发现，在新课程推进过程中，各个学段出现了一些衔接难题：初中与高中的课改工作缺乏协调，“各走各的路，各念各的经”．高中课改没有较好地利用初中阶段已取得的改革经验，往往重起炉灶．初、高中数学教师不仅对彼此的课程内容、课标要求等知之不多，而且在教学方法、习惯养成等方面也缺乏必要的沟通，造成一部分学生在初、高中学段转换过程中出现严重的学习不适应状况．对于同一个学生数学学习的特点，初中数学教师已经十分了解，但由于初、高中数学教师间缺乏必要的交流，高中数学教师需要花相当长的时间来重新了解，对学生缺乏必要的跟踪支持，影响到学生的可持续发展．因此教学中如果缺乏必要的衔接措施，就会影响学生数学学习的兴趣和信心，甚至导致数学学习的两极分化．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑志培		8	37	2.0	6.0
2	潘菊玲		9	11	1.0	3.0