知识的教育学立场

• 作者: 郭元祥
• 来源期刊: 教育研究与实验
• 关键词: 知识的教育学立场 知识与人的相遇 知识教育价值的丰富性
• 年，卷（期）: 2009,（5）
• 所属期刊栏目: 教育基本理论研究
• 页码范围: 1-6
• 页数: 6页
• 语种: 中文

摘要

本文认为,哲学认识论的知识立场对解决教育场域中的知识问题具有局限性,教育工作者要确立知识的教育学立场.从教育学的生命立场、过程取向和价值关怀的角度看,教育中的知识,是基于前人的认识成果,通过师生互动而产生的新的意义系统.任何知识都具有符号表征、逻辑形式和意义三个内在要素.在教学过程中要实现知识的丰富价值.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭元祥	华中师范大学教育学院	145	746	12.0	27.0