弘扬人文性，实现数学课堂生活的价值回归

• 作者: 邢益春
• 来源期刊: 现代校长与管理艺术
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课程 课堂生活 人文性 价值回归 义务教育阶段 核心价值取向 人文教学 新课程理念
• 年，卷（期）: 2009,（3）
• 页码范围: 59-61
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

数学新课标指出：“义务教育阶段的数学课程，基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。”这就是说，从人文的维度上，数学教育留给学生的，除了知识的传授和智慧的开启外，还应包括身心的点化和人格的润泽。人文内涵的彰显，已成为新课程理念支撑下数学课堂教育、教学的核心价值取向。然而，走进我们的数学课堂生活，依然能觉察到非人文教学现象的存在：单调反复的题海训练，让学生的潜在灵性和精神家园丧失殆尽；变相灌输的教学方式，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邢益春	浙江嵊州市长乐镇中心小学	2	3	1.0	1.0