从“问题刺激”层面构建有效的文学鉴赏课堂——以《爱莲说》的教学为例

• 作者: 王克强
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学实施 有效课堂 《爱莲说》 文学鉴赏 学习情景 心理学家 行为主义 新课程
• 年，卷（期）: jsjyyjsj-b,（2）
• 页码范围: 30-32
• 页数: 3页
• 分类号: G633.302

摘要

行为主义心理学家格里思认为：“学习就是在刺激要素与肌肉动作之间建立的联结，联结形成，学习也就完成。”后来，埃斯特斯继承并发展了他的观点，认为“学习情景是由大量有限定的刺激要素所组成的”。在新课程有效课堂的教学实施中，教师要想方设法组织大量的刺激要素，以不同形式的刺激来强化学生的观察与记忆，不断巩固学习成果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王克强		4	4	2.0	2.0