创设探究条件 引导探究方向 提高探究效益——中学数学“引导探究法”的实践与认识

• 作者: 谢雅礼 陈玉伟
• 来源期刊: 中学数学教与学：下半月初中读本
• 学科: 教育
• 关键词: 引导学生 探究法 中学数学 实践 效益 教学内容设计 课堂教学方法 探究性问题
• 年，卷（期）: 2009,（8）
• 页码范围: 11-13
• 页数: 3页
• 分类号: G62

摘要

一、“引导探究法”的含义 “引导探究法”是教师把教学内容设计为探究性问题，引导学生进行探索研究的课堂教学方法．“引导”是教师根据教材内容，创设探究的情境，制定出与问题各方面有紧密联系的研究方案，由浅人深、由简到繁、循序渐进地组织学生的思维活动，向预定的目标探究前进，其关键是教师要善于提出好问题，能激发学生的探究欲望，使他们能够自然而然地获得知识；“探究”是学生在教师的引导下，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈玉伟		3	0	0.0	0.0
2	谢雅礼		3	0	0.0	0.0