PBL教学法用于培养本科护生临床科研能力

• 作者: 方汉萍 杜杏利 陈小芹 黄娟娟
• 来源期刊: 护理学杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 本科护生 PBL教学 科研能力
• 年，卷（期）: 2009,（20）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 76-78
• 页数: 3页
• 分类号: R47|G424.1
• 字数: 3273字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3870/hlxzz.2009.20.076

摘要

目的 探讨PBL教学法用于培养本科护生临床科研能力的教学效果.方法 将48名本科护生随机分为对照组(24人)和实验组(24人),对照组按照传统方法由导师一对一指导;实验组首先分3个阶段采用PBL小组方式进行教学.结果 实验组护生的临床科研能力及论文写作水平显著高于对照组(均P＜0.01),83.3%护生认为PBL教学形式很好.结论 PBL教学法更利于提高护生发现问题、解决问题的能力,有助于培养其自主学习、独立研究和创新的能力,促进个性化发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	方汉萍	华中科技大学同济医学院附属同济医院外科	86	746	16.0	23.0
2	杜杏利	华中科技大学同济医学院附属同济医院外科	61	665	14.0	23.0
3	陈小芹	华中科技大学同济医学院附属同济医院外科	17	116	6.0	10.0
4	黄娟娟	华中科技大学同济医学院附属同济医院外科	5	35	3.0	5.0