教师支持性反馈话语的类别与功用——以中学阅读教学为例

• 作者: 黄淑琴
• 来源期刊: 中学语文教与学：下半月初中读本
• 学科: 教育
• 关键词: 教师 反馈话语 类别 功用
• 年，卷（期）: 2009,（11）
• 页码范围: 33-39
• 页数: 7页
• 分类号: G442

摘要

在对话式教学中，当教师作为听话人时，他必须对学生的言语活动作出积极反应。从反馈话语所表现的对教学过程的调控功能来看，反馈比诱发更重要。教师借助重复、评价、帮助、推测、归纳、追问、解说等对学生应答进行支持性反馈。研究教师支持性反馈话语的类别及其语用功能，应有助于指导教师在实践中自觉地丰富自己的反馈话语，做到适时、得体、有效。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄淑琴	广东教育学院中文系	18	43	3.0	6.0