寻觅“切入点”探究引领“个性化”阅读——现代文内容探究“切入点”漫谈

• 作者: 胡涛海
• 来源期刊: 中学语文教与学：下半月初中读本
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 “个性化” 现代文 《语文课程标准》 文本内容 个性化阅读 引领 寻觅
• 年，卷（期）: 2009,（12）
• 页码范围: 18-21
• 页数: 4页
• 分类号: G623.23

摘要

“内容探究”是《语文课程标准》对阅读教学提出的新理念，所谓探究就是学生围绕文本内容自主寻求答案，建构意义的一种学习方式。是对文本进行个性化阅读和有创意的解读，是一种发现式的学习，属高层次的阅读能力范畴。“内容探究”主要是从不同的角度和层面发掘文本的丰富意蕴，探讨文本蕴涵、人生价值和时代精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读，探讨文本中的疑点、难点，提出自己的见解，促成新认识的诞生。引导学生探究内容，从操作层面来说，可先从四个“点”上尝试、突破。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡涛海		14	0	0.0	0.0