从几个数学概念例谈理解和把握教材

• 作者: 王林
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 数学概念 教材 描述性定义 小学数学 平面图形 面积 方程 分数
• 年，卷（期）: 2009,（7）
• 页码范围: 103-104
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

如何理解和把握教材。需要探讨和研究的方面较多。本文主要就本次专栏所涉及的面积、分数和方程的定义谈谈自己的看法。 小学数学中的许多概念，在小学不能定义或不宜定义．大多数是通过描述性的方式和用“属＋种差”的方式定义的。对于面积，大纲教材是这样描述性定义的：物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王林	江苏省中小学教学研究室	37	24	3.0	4.0