中学生学习自我效能感现状及影响因素研究

• 作者: 徐靖雯
• 来源期刊: 中小学心理健康教育
• 学科: 教育
• 关键词: 学习自我效能感 现状差异 影响因素
• 年，卷（期）: 2009,（7）
• 所属期刊栏目: 学术空间
• 页码范围: 6-9
• 页数: 4页
• 分类号: G63
• 字数: 5073字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-2684.2009.07.003

摘要

本研究以随机选取某中学初一、初二和高一、高二年级共254人为被试,采用协方差结构模型进行方差分析、相关分析及LSD最小显著差法,考察学生学习自我效能感的现状及影响因素,为中学实施新课标教育提供指导与借鉴.研究表明:学习自我效能感的性别差异从总体上表现显著,其层次与年级的交互显著;初一学习自我效能感最高,与初二、高一的差异显著,三者一直呈下降趋势;高一和高二的学生学习自我效能感也存在显著差异.影响个体自我效能感的因素主要有:个人的成败经验、替代性经验、言语说服以及情绪和生理状态因素.