浅议符号语言的两种认读法

• 作者: 曹翔亚 袁红霞
• 来源期刊: 中小学数学：初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 符号语言 读法 数学教师 教学语言 数学课 教学目标 教学规律 语言要求
• 年，卷（期）: 2009,（12）
• 页码范围: 11
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

对于数学教师而言，由于数学课的教学语言有它自己的特点，就是要为教学目标达成服务，要适应数学课的教学规律，数学课的教学语言要求教师吐词清楚，表达完整，条理分明，严密周详确实可靠，无懈可击，干净利落，不能拖泥带水含糊不清，或似是而非模棱两可，特别是对概念、法则、性质、定理、定律、公式等的表达中不能带有半点差错，一字之差就可能把正确变成错误．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曹翔亚		6	0	0.0	0.0
2	袁红霞		3	4	1.0	2.0