限制教育的思辨

• 作者: 陈桂霞
• 来源期刊: 江苏教育：职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教育界 马克思主义哲学 学生发展 思辨 传统教育 开放式教育 合理性因素 教育实践
• 年，卷（期）: 2009,（12）
• 页码范围: 57-58
• 页数: 2页
• 分类号: G40

摘要

在崇尚人性和自由的今天．以学生的发展为根本目的的开放式教育成为教育界中的新宠，得到了很多人的响应。传统教育因其限制学生的发展和潜力节节败退．而教育中的“限制”也被打人冷宫．成为众矢之的，受到了越来越多的指责。但是。马克思主义哲学教我们用辩证的方法看问题．在今天的教育实践领域，传统的限制教育真的那么一无是处吗？我们是否可以排除任何的教育限制，完全地尊重学生的权利和保留学生发展的独立空间？我们是否可以一味地批判、否定限制教育的合理性因素，而突出它对学生的禁锢与束缚？

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