诠释学视角下的因材施教

• 作者: 于丰园
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 因材施教 理解 解释 应用
• 年，卷（期）: 2009,（11）
• 所属期刊栏目: 教育论坛
• 页码范围: 18-21
• 页数: 4页
• 分类号: G642
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2009.11.007

摘要

因材施教原则继承中国传统教育思想,被确定为一个指导性的教育思想及教育、教学原则,影响当代教育理论工作者与教师的教育实践.从诠释学的角度来看,应用因材施教原则是一个解释、理解、应用的统一的过程,对因材施教原则理解中存在权威的前见.从历史的角度诠释,因材施教原则是:历史中个别教学组织形式下的产物;继承孔子的分类教育思想,也是精英教育思想的延续,其目的是"选材".所以教育工作者应用因材施教原则时,总会进入一些误区.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	于丰园		34	127	6.0	9.0