追求理解精神的课堂教学——基于文化哲学的思考

• 作者: 杨晓萍 邵小佩
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 理解性教学 传统教学 超越 理念
• 年，卷（期）: 2009,（11）
• 所属期刊栏目: 理论探讨
• 页码范围: 23-25
• 页数: 3页
• 分类号: G40
• 字数: 6400字
• 语种: 中文

摘要

教学是对学生精神的引领,在对传统认识论教学的质疑中,"为理解而教"成为教学的一种追求,因为理解本身就是教学的目的.以理解为目的,关注人的存在本身,探询生活的意义,让教师、儿童和教材通过对话而创造动态文本等是理解性教学的基本理念.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨晓萍	西南大学教育学院	222	970	16.0	25.0
2	邵小佩	重庆师范大学学前教育学院	50	175	8.0	12.0