让学生动起来——课堂教学新思考

• 作者: 吉玲
• 来源期刊: 陕西教育：高教版
• 学科: 教育
• 关键词: 课前预习 当堂训练 拓展延伸
• 年，卷（期）: 2009,（7）
• 页码范围: 219
• 页数: 1页
• 分类号: G62

摘要

新课程无论怎么改革，怎么研究，学生永远是学习的主人。在课堂上引导学生如何在阅读实践中学会学习。养成自主学习和学会预习的良好学习习惯，“润物细无声”地融入经典诵读，以不同形式的评价激发学生保持学习高潮的热情与情绪，教学与评价相结合，以评价促进教学，以教学改进评价，在教学中进行有针对性的指导，使学生每一节课都能学有所得，学有所悟，循序渐进。课前预习、当堂训练、拓展延伸是我在语文教学中开展习惯培养、评价与策略指导的实践研究、切实提高课堂效率的教学“三步曲”，期望在平平淡淡、扎扎实实、快快乐乐的学习中大面积提高教学质量，激活学生思维的火花，拓展学生的思维角度，提升学生的人文素养，让师生得到教与学的真正享受。

作者信息

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