态度目标教学对基础护理教学效果的研究

• 作者: 余新超 叶松 张秀云 朱瑞
• 来源期刊: 中国医疗前沿
• 学科: 教育
• 关键词: 态度目标 教学模式 基础护理 护理教育
• 年，卷（期）: 2009,（20）
• 所属期刊栏目: 教育教学
• 页码范围: 104-105,117
• 分类号: G642
• 字数: 5453字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-5552.2009.20.088

摘要

目的 研究态度目标教学对<基础护理>教学近期及远期效果的影响.方法 选择护理系本科护生5个班共154A.为实验组,强化态度目标教学内容.同期正常教学5个班共152人设为对照组.测评两组态度目标得分及理论与实验考核,问卷调查:临床教师与病人对两组护生在实习期间的态度与技能的评价.结果 基础护理教学终结考核,实验组态度目标测评分、实验技能和理论考核结果(38.1±10.4、80.5%、84.5±11.3)优于对照组(27.3±14.9、64.5%、76.6±16.5),差异有显著意义(均p<0.01);实习期间问卷调查,临床教师与病人对护生的服务态度和临床技能评价,实验组均优于对照组.结论 强化<基础护理>态度目标教学不仅可以提高护生的服务意识,而且有助于提高专业知识和实验技能的教学效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	叶松	安徽理工大学医学院	69	268	9.0	13.0
2	张秀云	安徽理工大学医学院	12	52	4.0	6.0
3	余新超	安徽理工大学医学院	24	93	6.0	8.0
4	朱瑞	安徽理工大学医学院	9	26	3.0	5.0