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语言水平与听力理解困难关联性的认知心理分析
语言水平与听力理解困难关联性的认知心理分析
作者:
吕磊
张正厚
谭霞
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
摘要:
本文基于Anderson的语言理解三阶段理论,从四、六级英语水平和英语听力水平两个角度,分析语言水平与听力理解困难之间的关系.受试为医学硕士研究生58人,工具为听力理解困难调查问卷.研究发现,该组受试的主要听力困难处于解析阶段,四、六级水平的高低没有改变总体听力困难的大小;听力过程三阶段中,低于四级水平者主要听力困难处于感知阶段,通过四级和六级考试者则处于解析阶段.听力水平与听力困难没有显著相关性.
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文献信息
篇名
语言水平与听力理解困难关联性的认知心理分析
来源期刊
外语教学理论与实践
学科
文学
关键词
年,卷(期)
2010,(1)
所属期刊栏目
基础研究
研究方向
页码范围
33-38
页数
6页
分类号
H3
字数
7588字
语种
中文
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
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1
吕磊
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张正厚
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谭霞
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外语教学理论与实践
主办单位:
华东师范大学
出版周期:
季刊
ISSN:
1674-1234
CN:
31-1964/H
开本:
大16开
出版地:
上海市川东路500号
邮发代号:
4-325
创刊时间:
1981
语种:
chi
出版文献量(篇)
1152
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