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摘要:
本文基于Anderson的语言理解三阶段理论,从四、六级英语水平和英语听力水平两个角度,分析语言水平与听力理解困难之间的关系.受试为医学硕士研究生58人,工具为听力理解困难调查问卷.研究发现,该组受试的主要听力困难处于解析阶段,四、六级水平的高低没有改变总体听力困难的大小;听力过程三阶段中,低于四级水平者主要听力困难处于感知阶段,通过四级和六级考试者则处于解析阶段.听力水平与听力困难没有显著相关性.
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文献信息
篇名 语言水平与听力理解困难关联性的认知心理分析
来源期刊 外语教学理论与实践 学科 文学
关键词
年,卷(期) 2010,(1) 所属期刊栏目 基础研究
研究方向 页码范围 33-38
页数 6页 分类号 H3
字数 7588字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 吕磊 43 230 9.0 14.0
2 张正厚 42 275 9.0 15.0
3 谭霞 10 104 3.0 10.0
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1674-1234
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1981
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