设计并运用层层递进的问题式教学培养学生的思维能力

• 作者: 陈楚云
• 来源期刊: 复印报刊资料：中学数学教与学
• 学科: 教育
• 关键词: 高中学生 思维能力 教学培养 问题式 递进 设计 高中数学 客观现实
• 年，卷（期）: 2010,（1）
• 页码范围: 40-41
• 页数: 2页
• 分类号: G635.5

摘要

思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映，反映的是事物的本质及内部的规律性．所谓高中学生数学思维，是指学生在对高中数学感性认识的基础上，运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法，理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断，从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力．数学教学必须加强培养学生的思维能力，只有这样，学生的分析问题、解决问题的能力与速度才会得到发展和提高．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈楚云	广东省东莞市东莞中学数学科	7	3	1.0	1.0