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积累 探究 反思——浅谈化学教师专业成长的三个阶段
积累 探究 反思——浅谈化学教师专业成长的三个阶段
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摘要：
教师的专业成长是教师自身发展的需要，也是新课程改革成败的关键。文章以教师专业成长的三个阶段——学习积累、研究创新、总结反思为基础，结合化学教学的学科特点，初步探讨了化学教师在教学过程中如何不断积累反思，如何结合现代教育理念和技术进行不断的研究创新，促进教师专业成长，达到自我发展的目标。
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文献信息
| 篇名 | 积累 探究 反思——浅谈化学教师专业成长的三个阶段 | ||
| 来源期刊 | 上海师范大学学报：基础教育版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 学习 研究创新 反思 专业发展 | ||
| 年，卷（期） | 2010,（1） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 95-99 | |
| 页数 | 5页 | 分类号 | G633.8 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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期刊影响力
上海师范大学学报：基础教育版
主办单位：
中国上海师范大学
出版周期：
季刊
ISSN：
1004-8634
CN：
31-1120/C
开本：
出版地：
上海市桂林路100号
邮发代号：
4-764
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
946
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